Archiwum

W piątek 6 marca 2026r. w naszej bibliotece szkolnej obchodziliśmy Dzień Kobiet. Tego dnia uczennice mogły wypożyczyć książki z wystawy pt. „Książki z dziewczęcym imieniem w tytule” oraz książki polskich autorek. Nie zapomnieliśmy również porozmawiać o naszych ulubionych książkach, w których głównymi bohaterkami są postaci dziewcząt i kobiet.

Sposobność do świętowania Dnia Kobiet była doskonałym pretekstem do poszerzenia wiedzy uczniów na temat znanych kobiet, a także do rozmowy na temat tego, jak wzajemnie można się wspierać i inspirować.

Nowe książki to oczywiście pozycje zakupione ze środków Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0.

as

Uczniowie klas 3 a i 3 b po opieką wychowawców pracowali z lekturą ,,Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek’’ Justyny Bednarek. Książka opowiada o skarpetkach, które uciekły przez dziurkę pod pralką i przeżywają niezwykłe przygody. Treść lektury stałą się inspiracją do kreatywnych działań w klasie. Dzieci przyniosły własne skarpetki, które dekorowały i zamieniały w wyjątkowych bohaterów. Każda skarpetka miała imię, cechy charakteru i własną historię. Uczniowie tworzyli opowiadania o ich przygodach i z radością prezentowali je w klasie. Ponadto każdy z uczniów wykonał własną książeczkę, w której zapisywał najważniejsze informację z lektury.

Zajęcia połączyły pracę plastyczną z rozwijaniem wyobraźni, umiejętności językowych i dobrej zabawy. To były radosne i twórcze lekcję, które dzieci zapamiętają na długo.

A.Szczepańska

I.Chełchowska

Uczniowie klasy II b po raz kolejny pracowali metodą projektu, którą bardzo lubią i która doskonale sprawdza się jako podsumowanie omawianych bloków tematycznych. W klasie pierwszej projekty miały głównie formę pracy indywidualnej lub wspólnej pracy plastycznej. W klasie drugiej metoda ta została rozszerzona – uczniowie nie tylko przygotowują swoje prace, ale również prezentują je przed klasą, ucząc się samodzielnego zdobywania wiedzy oraz dzielenia się nią z innymi.

Po wcześniejszym projekcie dotyczącym kontynentów tym razem dzieci zgłębiały temat wynalazków. Na początku uczniowie zastanawiali się, czym jest wynalazek, a czym odkrycie oraz jaka jest zasadnicza różnica między nimi. Wspólnie doszli do wniosku, że „potrzeba jest matką wynalazków”.

W ramach projektu dzieci wypożyczyły ze szkolnej biblioteki książki o wynalazkach i podzieliły się na dwuosobowe zespoły. Każda grupa samodzielnie wybierała interesujący ją wynalazek, a następnie przygotowywała plakat na kartce A3. Uczniowie wyszukiwali informacje o tym, jak powstał dany wynalazek, do czego służy oraz jak wyglądał. Niektórzy przynosili z domu dodatkowe notatki, inni wykonywali własne rysunki, które wycinali i wykorzystywali do ozdabiania plakatów.

Zwieńczeniem projektu były prezentacje przygotowanych prac. Uczniowie z dużym zaangażowaniem opowiadali o wybranych wynalazkach kolegom i koleżankom z klasy, utrwalając zdobytą wiedzę, rozwijając umiejętność wypowiadania się oraz wystąpień publicznych. Dzięki temu metoda projektu staje się nie tylko sposobem na utrwalenie wiadomości, ale także na stopniowe rozwijanie samodzielności i pewności siebie uczniów.

A. Dąbek-Łada

 

    Głównymi założeniami projektu to: wspomaganie rozwoju dzieci, odkrywanie dziecięcych talentów, budowanie więzi w grupie, rozwijanie wiary w własne możliwości oraz wprowadzenie dzieci w świat sztuki, zapoznanie z wybranymi dziełami i ich twórcami, rozwijanie poczucia estetyki i wrażliwości na piękno, doskonalenie umiejętności swobodnej wypowiedzi, w tym wyrażaniem własnych odczuć.

    W ramach projektu ,, Zabawa sztuką’’ wykonaliśmy pierwsze zadanie pt.,, Autoportret”. Zanim dzieci przystąpiły do pracy, zapoznały się z postaciami słynnych malarzy: Vincenta van Gogha i Fridy Kahlo, tworzących w różnych epokach i posługujących się odmiennymi stylami. Uczniowie obejrzeli  ich słynne autoportrety. Następnie przystąpili do pracy nad swoimi portretami, starając się odzwierciedlić własne charakterystyczne cechy wyglądu. Tak powstała nasza świetlicowa galeria autoportretów.

   Zachęcamy wszystkie dzieci uczęszczające na zajęcia świetlicowe do kolejnych działań projektowych: ,, Naśladujcie myśl, nie zaś formę’’.

                                                                                                           B. Zaleska